14.

Khi trở lại phòng ký túc, các bạn cùng phòng hỏi tôi đã đi đâu.

Tôi chỉ đơn giản trả lời họ.

“Đi làm thêm.”

“Làm thêm?”

“Ừ, tìm được công việc gia sư, làm vào cuối tuần, lương cũng khá.”

Nghe đến đây, mấy người bạn cùng phòng đều vui mừng cho tôi.

Tôi cũng cảm thấy cuộc sống đang dần trở nên tốt đẹp hơn.

15.

Trong buổi dạy thứ hai, tôi nhìn qua bài kiểm tra tuần đầu tiên của cô bé.

Cô ấy dựa vào việc học thuộc lòng để lấy được hầu hết các điểm cơ bản, nhưng với những câu hỏi cần tư duy, cô ấy lại không thể đưa ra ý kiến của riêng mình.

Tôi đã trao đổi với cô ấy, và câu trả lời của cô ấy khiến tôi rất bất ngờ.

“Em không thích những câu hỏi chủ quan, hai năm trước, em học tác phẩm ‘Tuyết’ của Lỗ Tấn, trong đó miêu tả tuyết ở miền nam là tơi xốp, em nghĩ rằng đó là sự rời rạc, không thể kết dính lại với nhau, nhưng ý nghĩa của bài văn là không khuất phục, không cầu cạnh, không liên kết. Câu hỏi chủ quan là gì? Là ép buộc em phải thừa nhận rằng đáp án chuẩn là ý kiến của riêng em.”

Câu trả lời của cô ấy khiến tôi không thể đáp lại.

Bởi vì tôi cũng đồng tình với quan điểm của cô ấy.

Thường thì nội dung mà tác giả viết ra lại bị người ra đề hiểu theo một cách khác.

Trong tình huống như vậy, ai có thể nói rằng “câu hỏi chủ quan” thật sự là “chủ quan”?

16.

Khi buổi học thứ ba sắp kết thúc, cô bé bất ngờ hỏi tôi, khi thấy tôi nhìn quanh quất:

“Anh không tò mò tại sao nhà chỉ có em và bố em thôi sao?”

Tôi cau mày, thực ra tôi cũng đã tò mò, nhưng không dám hỏi.

Cô bé nói:

“Mẹ em đã rời đi từ năm ngoái rồi, họ không ly hôn, nhưng mẹ em đã dọn ra ngoài sống.”

“Bà ấy bảo em học hành chăm chỉ, không cho em gặp bà ấy, em cũng không biết tại sao.”

Cô bé không có biểu cảm gì, cũng không có cảm xúc nào.

Giống như đang đọc một bài văn trong sách giáo khoa.

Trong mắt tôi, cô bé dường như thiếu đi niềm vui mà lứa tuổi của cô ấy đáng ra phải có.

Giống như tôi khi mới mắc bệnh trầm cảm.

17.

Buổi học thứ ba kết thúc, tôi lại ngồi xe của hiệu trưởng về trường.

Ông ấy thường chở tôi đến ngã tư gần cổng trường, phần đường còn lại tôi tự đi bộ về.

Lần này, ông ấy đưa tôi đến tận cổng trường và không vội cho tôi xuống xe.

Hiệu trưởng giữ tôi lại trên xe và đưa cho tôi một cái túi.

Bên trong là một hộp giày thể thao.

Đây chỉ mới là lần thứ tư tôi gặp hiệu trưởng, nên tôi không dám nhận món quà quý giá như vậy.

“Em không thể nhận được.”

“Từ giờ con gái tôi nhờ cậy vào em, cứ nhận đi, nhớ về liền nhé.”

Hiệu trưởng nhét hộp giày vào tay tôi, rồi vươn người từ ghế lái sang, chống tay mở cửa xe bên phía tôi.

Tôi không nghĩ nhiều, chỉ cảm thấy áy náy khi nhận món quà.

Nhưng hiệu trưởng không cho tôi cơ hội từ chối.

Vì vậy, tôi đã nhận lấy.

“Cảm ơn thầy.”

18.

Trở về ký túc xá, nằm trên giường, tôi nhận được chuyển khoản từ cô bé.

300 tệ.

Phải nói rằng, công việc gia sư này thực sự rất nhẹ nhàng.

19.

Thuốc sắp hết rồi.

Ba trăm tệ này, tôi sẽ dùng hai trăm để mua thuốc.

Số còn lại, ngày mai sẽ mời các bạn cùng phòng đi ăn trưa.

Họ đối xử với tôi rất tốt.

20.

Vào thứ ba, bộ phận lớp phân phát vài suất ứng cử viên Đảng viên ưu tú, lớp chúng tôi được phân hai suất.

Tôi không dám mong chờ.

Tôi ít nói trong lớp, mối quan hệ với các bạn học cũng không tốt.

Suất ứng cử viên này dù thế nào cũng không đến lượt tôi.

Sự thật cũng là như vậy.

Xã hội này đại khái là như vậy.

Có tài không bằng chăm chỉ, chăm chỉ không bằng biết nói.

Kết quả cuối cùng cũng như tôi nghĩ, hai suất đó được trao cho hai cô gái gần gũi nhất với giáo viên chủ nhiệm.

Ừ.

Có chút buồn bã.

Hôm nay sẽ uống hai viên.

21.

Đến thứ sáu, danh sách ứng cử viên đã được báo lên.

Điều kỳ lạ là, giáo viên đột nhiên tìm tôi và nói:

“Danh sách từ cấp trên đã được thay đổi, và suất ứng cử viên có tên em.”

Lúc đó, tôi vừa ngạc nhiên vừa bối rối.

Vì tôi không hiểu tại sao, bỗng nhiên danh sách lại thay đổi và có tên tôi?

22.

Tối hôm đó, là buổi thứ tư đến dạy kèm cho cô bé.

Năm ngày không gặp, cô bé vẫn giữ vẻ mặt nghiêm túc như thường lệ.

Hiệu trưởng hôm nay có tiệc tiếp khách, không có ở nhà, nên ngoài việc dạy kèm, tôi nghĩ có thể làm vài việc khác.

Tôi quay đầu nhìn về phía tủ sách của cô bé.

Trên đó có mấy cuốn sách của Oscar Wilde.

Tôi đã từng nghe qua về Oscar Wilde.

Người ta nói rằng đọc tác phẩm của ông ấy xong chắc chắn sẽ khóc.

Tôi vỗ nhẹ vai cô bé.

Cô ấy ngẩng đầu lên, nhìn tôi với vẻ ngạc nhiên.

Tôi chỉ vào cuốn “Chim họa mi và bông hồng” trên kệ sách và hỏi:

“Em có thích Oscar Wilde không?”

Nghe nhắc đến Oscar Wilde, cô bé có vẻ hứng thú hơn một chút.

Thấy cô bé có phản ứng như vậy, tôi liền hỏi:

“Cuốn đó, em có thể cho anh mượn đọc được không?”

23.

[Chim họa mi và bông hồng:]

[Một chàng trai thổ lộ tình cảm với một cô gái.]

[Cô gái nói rằng, “Anh hãy tặng em một bông hồng đỏ, em sẽ lấy anh.”]

[Chàng trai tìm kiếm trong tuyết suốt một quãng thời gian dài.]

[Nhưng khắp nơi chỉ có những bông hồng trắng.]

[“Làm sao có được một bông hồng đỏ đây?”]

[Anh ta cứ tìm kiếm mãi…]

[Nhưng không thể nào tìm thấy.]

[Một con chim họa mi nghe thấy lời mong mỏi của chàng trai và cảm động.]

[Con chim đến trước một bông hồng trắng và dùng ngực mình đâm vào gai nhọn.]

[Trong tuyết trắng, con chim họa mi cất tiếng hát, như đang ca ngợi tình yêu.]

[Bông hồng trắng hấp thụ dòng máu từ con chim và cuối cùng nở rộ thành một bông hồng đỏ khi tiếng hát của họa mi tắt dần.]

[Chàng trai lần theo tiếng hát của họa mi và tìm thấy bông hồng đỏ.]

[Anh vui mừng mang bông hồng đến cho cô gái.]

[Nhưng cô gái đã từ chối anh vì sự nghèo khổ của anh.]

[Chàng trai tức giận ném bông hồng đỏ xuống cống rãnh.]

[Và để cho bánh xe nghiền nát nó hết lần này đến lần khác…]

24.

“Câu chuyện này thật hay, nhưng mà bi thương quá.”

Tôi vừa đọc xong “Chim họa mi và bông hồng”, nước mắt tự nhiên rơi xuống.

Vì cuốn sách này, hôm nay tôi quên uống thuốc.

Nhưng tôi lại không cảm thấy khó chịu chút nào.

Ngược lại, tôi chìm vào giấc ngủ trong cảm giác dư âm ấy.

25.

Buổi học thứ năm.

Gần kết thúc buổi học, tôi và cô bé đã trò chuyện về “Chim họa mi và bông hồng”.

Đây là lần đầu tiên cô ấy cười khi nói chuyện với tôi.

Cô ấy nói rằng cô cảm thấy tiếc nuối cho sự hy sinh của chim họa mi và khinh bỉ hành động của chàng trai và cô gái trong câu chuyện.

Cô ấy nói nếu để cô viết kết thúc câu chuyện, cô vẫn sẽ để cô gái từ chối chàng trai vì tiền.

Nhưng chàng trai vẫn sẽ trân trọng đóa hồng đỏ.

Tôi nhìn thấy ánh sáng trong mắt cô ấy.

“Tôi hy vọng em có thể trở thành chàng trai trong câu chuyện mà em muốn viết.”

Tôi đã nói với cô ấy như vậy.

26.

Kết thúc buổi học thứ năm, tôi trả lại cuốn “Chim họa mi và bông hồng” cho cô ấy.

Cô ấy lại cho tôi mượn một cuốn khác,

bản tiếng Anh của “Chân dung Dorian Gray”.

27.

Trên bìa cuốn sách có hình của một chàng thiếu niên đẹp trai.

28.

Lần này vẫn là hiệu trưởng lái xe đưa tôi về.

Khi xe chạy được nửa đường, lúc đang chờ đèn đỏ, tay phải của hiệu trưởng rời khỏi vô lăng,
đặt lên đùi tôi và vỗ nhẹ hai cái.

Sau đó ông ấy hỏi:

“Việc học của con gái tôi dạo này thế nào?”

Sự chú ý của tôi hoàn toàn bị hút vào bàn tay của hiệu trưởng, tôi trả lời câu hỏi của ông ấy một cách vô thức.

“Rất tốt, cô bé học rất tốt.”

Hiệu trưởng dường như không quan tâm lắm, tiếp tục nói:

“Em có thành tích tốt, không bao giờ đi trễ hay về sớm, nhưng lại không được chọn làm Đảng viên tích cực. Vì vậy, tôi đã bảo cấp trên thêm tên em vào danh sách.”

Bàn tay của ông ấy bắt đầu chuyển từ việc vỗ nhẹ sang xoa lên xuống trên đùi tôi.

Tôi nuốt nước bọt.

“Cảm ơn thầy.”

Bàn tay của hiệu trưởng dừng lại trên đùi tôi, bắt đầu bóp vào phần thịt trên đùi.

“Cái này là xứng đáng với em.”

Cảm giác khó chịu mãnh liệt khiến tôi cảm thấy buồn nôn, nhưng tôi không có thuốc bên mình.

Tôi chỉ có thể hít thở sâu, chỉ vào đèn giao thông phía trước và nói:

“Đèn xanh rồi.”

Hiệu trưởng sững lại một chút.

Sau đó, ông rút tay ra và tiếp tục lái xe.